CURSO Y MATERIA: 1º Bachillerato, Inglés
DESCRIPCIÓN: Se trata de promover la competencia del pensamiento crítico entre los alumnos utilizando las redes sociales para trabajar el mismo. Era necesario trabajar con algo con lo que los alumnos se sintieran identificados ya que su motivación aumentaría y su aprendizaje sería por tanto efectivo. Al trabajar este tema, también se está trabajando indirectamente la competencia digital ya que el ordenador, tablet o smartboard fueron recursos necesarios a utilizar. Los resultados son excelentes, ellos mismos se han sorprendido de todo lo que desconocían.
Del proyecto se beneficia toda la comunidad educativa (familias, alumnos, profesorado..) Además, el proyecto tiene continuidad ya que seguiré con él el curso próximo y pretendo hacerlo extensivo a otros centros.
Las actividades (SdeA) realizadas se encuentran detalladas en el blog del propio proyecto: encuestas, presentaciones, infografías, gráficas, pósters, noticias...
OBJETIVOS:
- Fomentar la capacidad de análisis, en este proyecto, de las redes sociales.
- Desarrollar la habilidad de resolución de problemas.
- Promover la toma de decisiones, creando así una identidad propia.
- Practicar la lengua extranjera
- Erradicar problemas sociales de convivencia (bullying) con origen en las redes sociales.
TEMPORALIZACIÓN: Desde Enero hasta Mayo. A lo largo de estos meses se ha compaginado la realización de este proyecto con los contenidos del currículo. Se trata de un proyecto piloto que de cara al próximo año se prende extenderlo a lo largo de todo el curso.
METODOLOGÍA: Las metodologías activas han venido a cambiar el modo en que enseñamos, ponen al alumno en el centro de su aprendizaje y hacen que éste aprenda de manera efectiva y motivadora. De entre las que hay, en este proyecto me he fijado en el ABP, la resolución de problemas (problemsolving), aprendizaje servicio, cooperativo y gamificación. Con la primera, se plantea un proyecto sobre el cual había que investigar, las redes sociales, resolviendo un problema, la veracidad de lo que se publica en las redes, no sólo noticias, también perfiles de usuario, trabajando en grupo, ofreciendo unos resultados útiles para el resto de la comunidad educativa y finalmente reforzando los conceptos aprendidos mediante la gamificación. Con esto, consigo mi objetivo: hacer que los alumnos desarrollen un pensamiento crítico. Además, el proyecto atiende a la diversidad ya que se utilizan recursos incluidos en la rueda DUA. Participan también dos erasmus que llevarán el mismo a sus centros para ser desarrollado.
RECURSOS Y MATERIALES: Material fungible, Blogger, Canva, ordenador, tablet o smartboard..
ACCIONES REALIZADAS: Hasta ahora, se ha realizado una importante tarea de investigación sobre todo. Se ha navegado por internet, desmontando mitos y buscando evidencias de que todo lo que se nos muestra allí no siempre es cierto. Se ha analizado el perfil de algunos influencers demostrando que una cosa es lo que ven a través de la pantalla y otra la realidad que ellos tienen idealizada. Se han visionado algunos videos de YouTube y tik tok en donde aparecen algunas chicas maquillándose y desmaquillándose, pudiendo ver los alumnos que lo que parece ser real no siempre lo es. Estas actuaciones fomentan la metacognición ya que los alumnos reflexionan sobre lo trabajado y aprenden conocimientos aplicables a muchos aspectos de su vida. Además, las actividades se han llevado a cabo en lengua inglesa, que es mi especialidad, de manera que han podido comparar también el uso de las redes sociales, cuáles son las más utilizadas, en los países de habla inglesa en contraste con España. Se han analizado noticias de los principales periódicos en relación y se han realizado puestas en común.
También hemos trabajado cómo las redes sociales influyen en la existencia de bullying, en este caso cyberbullying y cómo esas cosas que se idealizan hacen que no nos sintamos a gusto con nosotros mismos. Se han planteado alternativas para evitarlo y se ha vuelto al punto de partida: el pensamiento crítico. En resumen, el proyecto parte de la propia meta, y para llegar a ella, se siguen estos pasos: investigación- reflexión- resultados- soluciones, y a través de estos pasos fomentamos la competencia comunicativa en lengua inglesa, trabajamos el ODS 10, las metodologías activas, concienciamos contra el acoso escolar y ayudamos a la adquisición del pensamiento crítico fomentando la metacognición. En el mismo se atiende a la diversidad, incluyendo a todo el alumnado, y se refuerza la unión centro- familias para trabajar todos estos valores en equipo beneficiando sobre todo a los alumnos.
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