"La Administración cerca de ti": Trámites Digitales y Seguridad Social en el Aula

 CURSO / GRUPO: Alumnado de FP del IES Meléndez Valdés (1 cursos de todos los ciclos formativos: Administración y Gestión, Transporte y Mantenimiento de Vehículos, Electricidad y Electrónica)

MATERIA / MÓDULO: FEOE y Orientación Laboral

FECHA DE CELEBRACIÓN: 8 de octubre, de 9:00 a 13 h ( 4 horas) 

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Jornada para acercar la Administración al alumnado de FP a través del programa "La Administración cerca de ti", promovido por la Delegación del Gobierno en Extremadura.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

• Recibir información sobre cómo realizar diferentes trámites administrativos, especialmente a través del certificado electrónico.
• Resolver dudas y, en muchos casos, obtener el certificado digital.
• Recibir información y orientación sobre el Número de la Seguridad Social (NUSS).

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:

• Contexto: Programa "La Administración cerca de ti", promovido por la Delegación del Gobierno en Extremadura.
• Desarrollo:
• El alumnado recibió información sobre cómo realizar diferentes trámites administrativos, especialmente a través del certificado electrónico.
• Pudieron resolver sus dudas y, en muchos casos, obtener su certificado digital.
• Participaron la Tesorería General de la Seguridad Social y el Instituto Nacional de la Seguridad Social (INSS), facilitando información y orientación sobre el Número de la Seguridad Social (NUSS).

ELEMENTOS TECNOLÓGICOS EMPLEADOS: Pantalla Digital, Ordenadores, Móviles

HORAS DE DEDICACIÓN: 2 horas en preparación previa

TIEMPO DE PREPARACIÓN (docente): 1 hora

TIEMPO DE DEDICACIÓN CON EL ALUMNADO: 4 horas

OBSERVACIONES:

• Jornada muy práctica con información sobre herramientas que serán de gran utilidad en la vida personal y profesional del alumnado.
• Agradecimiento a la Delegación del Gobierno en Extremadura, a la Tesorería General de la Seguridad Social, al INSS y a todo el profesorado y personal que colaboró para hacer posible esta jornada.

EVIDENCIAS: Imágenes

 

 

 

Creando Nuestra Empresa: Del Brainstorming a la Presentación Oral

CURSO Y MATERIA: 1.º Grado Medio-GA1 – Comunicación Empresarial y Atención al Cliente

TEMPORALIZACIÓN:

• Preparación docente y evaluación posterior: 2 horas
• Desarrollo en el aula: 4 horas
• Exposición final: 2 horas
• Total estimado: 8 horas

ALUMNADO PARTICIPANTE:
Alumnado de 1.º Grado Medio (GA1), organizado en parejas (grupos de dos personas) para fomentar el trabajo cooperativo.

OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD:

1. Fomentar la creatividad y el pensamiento emprendedor mediante la generación conjunta de una idea de negocio.

2. Aplicar los contenidos teóricos del módulo (clasificación de empresas, formas jurídicas, elementos de la empresa, misión/visión/valores, organigrama) a un proyecto práctico real.

3. Desarrollar la competencia digital mediante el uso de herramientas como Canva, Google Slides o PowerPoint.

4. Mejorar la comunicación oral y escrita a través de la exposición final y la redacción del trabajo.

5. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo, toma de decisiones conjunta y reparto de tareas.

   LA ACTIVIDAD:
   El proyecto se desarrolla en 4 fases principales que abarcan los 11 puntos del ejercicio propuesto:

   1. Ideación y Modelo de Negocio (Puntos 1 y 2): La pareja realiza una lluvia de ideas conjunta para definir su producto o servicio. Posteriormente, completan un Lienzo CANVAS (9 bloques) en papel A3, justificando cada decisión (socios, propuesta de valor, segmentos, etc.).

   2. Definición Empresarial  (Puntos 3 al 7): Determinan y describen el tipo de empresa (clasificación), analizan y razonan la forma jurídica más conveniente, definen los elementos de la empresa, redactan la misión, visión y valores, y diseñan un organigrama detallado con las funciones de cada puesto (pueden repartirse los roles de dirección).

   3. Análisis Económico y de Competencia (Puntos 8 y 9): Realizan una estimación básica de costes e ingresos (precio de venta, costes de producción). Investigan y analizan una empresa real del sector para extraer sus ventajas competitivas.

   4. Diseño y Comunicación (Puntos 10 y 11): Diseñan el logo y el eslogan en Canva, crean un cómic de presentación de la empresa y preparan la presentación profesional (PowerPoint/Canva) que expondrán de forma coordinada en clase.

       ELEMENTOS TECNOLÓGICOS EMPLEADOS:

• Ordenadores con conexión a Internet.
• Herramientas digitales: Canva (logos, cómics, presentaciones), Google Slides, PowerPoint
• Plataforma Google Classroom (para la entrega de tareas).
• Pantalla digital / Pantalla Digital para la exposición final.
• (Material analógico): Papel A3, post-its y rotuladores para el Canvas.

 

 

 

 Enlace proyectos 1, 2

CADA GOTA CUENTA

TITULO de la evidencia. Cada Gota Cuenta

CURSO Y MATERIA: 1º ESO Geografía e Historia

OBJETIVOS: Adoptar medidas para la sostenibilidad del agua y valorar la gestión eficiente de este recurso escaso, motivo de conflictos y desigualdades. 

    ODS 6 Agua Limpia y Saneamiento. 

    ODS 14 Vida Submarina.

PASOS A SEGUIR:

1. Formar grupos de trabajo (3 alumnos/as) y repartir los roles: guionista, cámara, actor/actriz, editor.

2. Investigar sobre el consumo responsable del agua: causas del desperdicio y medidas para ahorrar (fuentes fiables o materiales del aula).

3. Seleccionar 2 o 3 medidas concretas para destacar en el anuncio (por ejemplo, cerrar el grifo al cepillarse los dientes, reutilizar agua o regar en horas de menos sol).

4. Escribir el guión publicitario con un mensaje claro, breve (30-60 segundos) y con un eslogan final.

5. Preparar el rodaje: elegir escenario, materiales y vestuario, cuidando el sonido y la iluminación.

6. Grabar el vídeo siguiendo el guión y repitiendo las tomas necesarias.

7. Editar el anuncio: añadir música, efectos o subtítulos si se desea, y revisar que el mensaje se entienda bien.

8. Entregar el vídeo final en el formato y fecha indicados, junto con el guión o una breve explicación del mensaje. TODOS LOS MIEMBROS DEL GRUPO DEBEN ENTREGAR LA TAREA EN CLASSROOM.

MATERIALES: ordenador, teléfono móvil, conexión a Internet. Libro de texto. 

CANVA: plataforma online y gratuita de diseño gráfico

CLASSROOM: plataforma educativa gratuita en la nube que permite a profesores y alumnos gestionar clases, tareas y evaluaciones de forma virtual.

TIEMPO DEDICADO (4 - 5 sesiones)

Profesora: 1 sesión en casa (planificación y organización)

Alumnado: 1 sesión en clase (explicación de los pasos a seguir); 2 - 3 sesiones en casa. 

Conecta MV: Mapa de todos los programas innovadores del centro

CURSO: Todos los niveles (ESO, Bachillerato, FP Básica, Ciclos Formativos)

MATERIA / MÓDULO: Transversal (Tutoría, Itinerario para la Empleabilidad, Tratamiento Informático de Datos, Comunicación Empresarial....)

FECHA DE CELEBRACIÓN: Curso 2025-2026

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

En el IES Meléndez Valdés entendemos la innovación en su conjunto, no como proyectos aislados. Durante este curso, hemos querido integrar el programa CITE Colaborativo con el resto de iniciativas del centro (RadioEdu, Erasmus+, Librarium, Foro Nativos Digitales, Proa+ y SEFED, Cite Steam, Aula del Futuro, Aula Ateca, Crea...). Bajo el paraguas de nuestro proyecto "Conecta MV – CITE COLABORATIVO 3.0", hemos logrado que todos estos programas trabajen juntos en actividades comunes. Se ha creado una presentación de Google, con toda la información, llamada: "Cuidar el planeta, es cuidar nuestro futuro"

OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD:

• Unificar esfuerzos para que la innovación sea el eje vertebrador del centro.
• Dar visibilidad a las conexiones reales entre programas (ej: usar la radio para difundir productos CITE).
• Aumentar la competencia digital y comunicativa del alumnado a través de múltiples canales.
• Facilitar la transferencia de buenas prácticas entre departamentos y niveles educativos.
•  Fomentar la conciencia y acción sostenible
•  Integrar Metodologías Activas y Competencias Digitales
•  Promover el aprendizaje colaborativo e interdisciplinar
•  Usar espacios, herramientas tecnológicas, el aula del futuro y aula Ateca.
•  Generar recursos educativos compartidos

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:

A continuación, mostramos ejemplos de cómo un mismo proyecto educativo ha sido impulsado por varios programas a la vez:

1. "Entrevista a un profesional" (CITE + RadioEdu OndaMV): El alumnado de Gestión Administrativa grabó entrevistas a familiares y empresarios. Posteriormente, acudieron al estudio de OndaMV para reflexionar en grupo sobre su futuro laboral, difundiendo el contenido por radio.
2. Reto "Operación Eclipse" (CITE + Foro Nativos Digitales): El reto digital planteado por Innovated se trabajó en el aula. Además, los alumnos actuaron como "Cibermentores", compartiendo sus conclusiones sobre seguridad digital con otros grupos.
3. Visita a la empresa simulada SEFED (CITE + Proa+): El alumnado de FP Básica visitó el aula SEFED de sus compañeros de Grado Medio, realizando un aprendizaje entre niveles muy en línea con la metodología CITE.
4. Microcampañas sostenibles (CITE + Librarium): El alumnado de FP Básica diseñó campañas digitales (Canva, Padlet) para promover el reciclaje. Para la investigación, usaron lecturas de Librarium sobre economía circular.

ELEMENTOS TECNOLÓGICOS EMPLEADOS:

• Blog del proyecto CITE Colaborativo (colaboramv.blogspot.com)
• Herramientas online (Padlet, Canva, Google Workspace...)
• Herramientas de IA generativa (Gemini para storybooks e imágenes)
• Estudio de radio OndaMV (micrófonos, mesa de sonido, grabadora)
• Plataforma SEFED (empresa simulada)
• Materiales y herramientas del Aula Ateca y Aula del Futuro 
• Google Classroom para la organización de tareas

OBSERVACIONES:

La clave del éxito está en que el proyecto CITE actúa como nexo que une todas nuestras acciones. El blog de evidencias es el escaparate, pero el trabajo real ocurre cuando el profesorado de diferentes programas planifica de forma conjunta.

Aunque el proyecto tiene mucho potencial, el volcado de información del Blog a la presentación, resulta una tarea más y habría que mejorar este aspecto.

EVIDENCIAS:

• Enlace al blog del proyecto CITE Colaborativo
• Enlace al blog CITE Steam
• Enlace a la página Aula del futuro 
• Enlace proyectos del centro 
• Enlace a la presentación resumen de actividades coordinadas

Galería visual de imágenes: riesgos psicosociales en el trabajo

CURSOS: Ciclos formativos de Automoción, Electromecánica, Gestión Administrativa y Administración y Finanzas

MATERIA: Itinerario para la Empleabilidad I

FECHA: 28 de abril de 2026 (Día Mundial de la Seguridad y Salud en el Trabajo)

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD:

• Concienciar sobre los riesgos psicosociales en el entorno laboral (estrés, burnout, acoso, fatiga mental, etc.).
• Crear una galería visual colaborativa con imágenes elaboradas o seleccionadas por el alumnado.
• Relatar brevemente cada riesgo y proponer medidas preventivas.
• Difundir la cultura preventiva en el centro.

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:

1. Explicación teórica previa sobre riesgos psicosociales laborales.
2. Creación o selección de imagen por cada alumno (fotografía propia, IA, dibujo o imagen libre de derechos).
3. Breve documento explicativo con: título, tipo de riesgo, contexto y medidas preventivas.
4. Entrega en plataforma Classroom antes del 27 de abril.
5. Elaboración de galería digital con todas las aportaciones.
6. Votación de las imágenes más impactantes.
7. Difusión en redes sociales del centro.

ELEMENTOS TECNOLÓGICOS EMPLEADOS:

• Ordenadores, móviles o tablets.
• Herramientas de IA generativa de imágenes (si se opta por esa vía).
• Plataforma Classroom (entrega y difusión).
• Pantalla digital para la exposición final de la galería.

HORAS DE DEDICACIÓN:

• TIEMPO DE PREPARACIÓN: 3 horas.
  1 hora (selección de recursos, guía de la actividad, configuración de Classroom).
• TIEMPO DE DEDICACIÓN CON EL ALUMNADO:
• Explicación y ejemplos: 30 minutos.
• Trabajo autónomo (creación/selección de imagen y texto): 1 hora fuera del aula.
• Exposición y votación de la galería: 30 minutos.

EVIDENCIAS:

 

 

 

 

 

 

Reto Innovated – Operación Eclipse

CURSO / GRUPO: 2º de FP Básica de Servicios Administrativos y 1º GM en Gestión Administrativa

MATERIA / MÓDULO:   Tratamiento Informático de Datos /Competencia digital / Tutoría.

FECHA DE CELEBRACIÓN: 10 de febrero

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 2º de FP Básica de Servicios Administrativos.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

Participar activamente en un reto digital dentro del programa Innovated.

Desarrollar competencias digitales, trabajo en equipo y resolución de problemas online.

Reflexionar sobre el uso seguro y creativo de la tecnología.

Disfrutar del aprendizaje a través de dinámicas gamificadas.

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:

Contexto: El programa Innovated – Operación Eclipse propone retos online para que el alumnado resuelva en equipo, simulando una misión digital.

Desarrollo del reto:

Los alumnos acceden a la plataforma del reto el 10 de febrero.

Se enfrentan a diferentes pruebas relacionadas con la competencia digital, la seguridad en red, la comunicación online y el pensamiento crítico.

VALORACIÓN DEL ALUMNADO:
La actividad gustó mucho al grupo. Valoraron positivamente el formato gamificado, la sensación de formar parte de una “misión” y la posibilidad de aprender de manera diferente a la habitual.

ELEMENTOS TECNOLÓGICOS EMPLEADOS:

Plataforma online del programa Innovated.

Ordenadores (uno por equipo o individual).

Conexión a internet.

Pantalla digital

HORAS DE DEDICACIÓN: 2

TIEMPO DE PREPARACIÓN (docente):
30 minutos (registro en la plataforma, comprobación de accesos, organización de grupos).

TIEMPO DE DEDICACIÓN CON EL ALUMNADO:

Explicación previa y acceso al reto: 15 minutos.

Resolución del reto (Operación Eclipse): aproximadamente 1 hora.

Reflexión y puesta en común final: 15 minutos.

OBSERVACIONES:

Actividad enmarcada dentro del Foro Nativos Digitales – Cibermentores, con especial atención a la formación en competencia digital y ciudadanía digital responsable.

La alta motivación del grupo sugiere repetir experiencias similares en el futuro.

Se puede complementar con un pequeño diploma o reconocimiento interno para los participantes.

EVIDENCIAS:

 

Descubriendo la empresa simulada: visita al aula SEFED

CURSO: 

Alumnado visitante: 2º de FP Básica de Servicios Administrativos

Alumnado anfitrión: 2º de Grado Medio en Gestión Administrativa

MATERIA: Empresa en el Aula / Módulo profesional vinculado a la administración y gestión

FECHA: Abril de 2026

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ALUMNADO PARTICIPANTE:

Alumnado de 2º de FP Básica de Servicios Administrativos (visitantes).

Alumnado de Grado Medio en Gestión Administrativa (anfitriones, usuarios de SEFED).

Profesorado de ambos grupos.

OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD:

Conocer el funcionamiento de una empresa simulada a través de la plataforma SEFED.

Comprender los flujos de trabajo en los diferentes departamentos de una empresa (compras, ventas, administración, banca, etc.).

Favorecer el aprendizaje entre niveles educativos (FP Básica → Grado Medio).

Motivar al alumnado de FP Básica a continuar su formación hacia un Grado Medio.

Identificar tareas administrativas reales en un entorno simulado pero profesional.

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:

Preparación previa: El profesorado de ambos grupos coordina la visita. El alumnado de Gestión Administrativa prepara una breve explicación de su rol en la empresa simulada.

Visita guiada por departamentos:

El alumnado de FP Básica recorre los diferentes departamentos de la empresa simulada (compras, ventas, recursos humanos, administración, etc.).

En cada departamento, los alumnos de Grado Medio les explican qué tareas realizan y cómo usan SEFED.

Demostración del profesor: El docente explica el funcionamiento general de la plataforma SEFED:

Procesos de compra y venta.

Relación con la administración (facturación, impuestos, etc.).

Gestión bancaria (pagos, cobros, conciliaciones).

ELEMENTOS TECNOLÓGICOS EMPLEADOS:

Plataforma SEFED (entorno de empresa simulada).

Ordenadores y pantalla digital para la demostración del profesor.

Aula equipada con departamentos simulados (Empresa en el Aula).

HORAS DE DEDICACIÓN: 3

TIEMPO DE PREPARACIÓN:

Del profesorado: 1 hora (coordinación entre niveles, organización de grupos, preparación de contenidos).

Del alumnado anfitrión: 1 hora (preparación de explicaciones por departamentos).

TIEMPO DE DEDICACIÓN CON EL ALUMNADO:

Visita guiada y explicaciones: 1 hora.

EVIDENCIAS: