ESCAPE ROOM SOBRE LOS SISTEMAS ECONÓMICOS

 CURSO: 1º Bachillerato

MATERIA: Economía

RECURSOS EMPLEADOS: Ordenadores portátiles con conexión a internet.

HORAS EMPLEADAS: 13 horas.

• 2 horas de planificación de la actividad por parte del docente para elaborar las rúbricas de evaluación de la situación de aprendizaje (SdA).
• 8 horas de trabajo en el aula diseñando los juegos de mesa y seleccionando contenidos.
• 3 horas de clase en las que se desarrollaron cada uno de los escape room.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:  El alumnado de 1º de bachillerato ha elaborado diferentes escape rooms para repasar los contenidos relacionados con los sistemas económicos que hemos trabajado en clase. De esta forma han podido estimular su creatividad al tiempo que trabajaban los conceptos más relevantes y se refuerzan habilidades sociales como la comunicación, el trabajo en equipo, el liderazgo o la resolución de problemas.

Se incorporan algunos de los vídeos elaborados por los distintos grupos para explicar las pruebas que han elaborado. Como podréis comprobar han realizado un gran esfuerzo y un trabajo espectacular.

EVIDENCIAS:

Juegos de mesa para economía

CURSO: 2º Bachillerato

MATERIA: Economía de la Empresa y Diseño de Modelos de Negocio

RECURSOS EMPLEADOS: Ordenadores portátiles con conexión a internet.

HORAS EMPLEADAS: 12 horas.

• 2 horas de planificación de la actividad por parte del docente para elaborar las rúbricas de evaluación de la situación de aprendizaje (SdA).
• 8 horas de trabajo en el aula diseñando los juegos de mesa y seleccionando contenidos.
• 2 hora de clase en la que pudimos jugar a los distintos juegos de mesa y repasar el tema.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:  El alumnado de 2º de bachillerato ha elaborado diferentes juegos de mesa (algunos de creación propia y otros inspirados en juegos de mesa ya existentes como el Monopoly o el Apalabrados).

En esta actividad deben reforzar el trabajo en equipo, la creatividad y el uso de los contenidos del tema en cuestión (análisis del entorno empresarial) para emplear la terminología y los conceptos estudiados en la dinámica de cada uno de los juegos de mesa. Algunos de ellos trabajaban los contenidos con preguntas teóricas y otros daban rienda suelta a la creatividad empleando mecánicas de juego como el tabú (palabra prohibida o el dibujo del Party).

EVIDENCIAS: