Mapas de concepto en el aprendizaje de las ciencias

Desde el Departamento de Física y Química del IES Meléndez Valdés, hacemos mucho hincapié en mejorar las metodologías de aprendizaje y las técnicas de estudio de nuestros alumnos, para conseguir un estudio eficaz en ciencia.

Entre las técnicas propuestas, destaca el uso de mapas de concepto como herramienta de síntesis de un apartado o un tema entero, en el que se interconectan los diferentes aprendizajes.

En la actividad que mostramos a continuación los estudiantes utilizaron la técnica de construcción de mapas de concepto de manera colaborativa para introducir el tema de la materia y poder poner en valor los conocimientos previos asimilados en cursos anteriores antes de volver a profundizar y ampliar en el presente curso.

A continuación os dejamos el archivo guía y las construcciones de los alumnos.

y la solución propuesta:

CREAMOS GALERÍAS DE ARTE

El arte es un recurso didáctico de primer orden y debido a la situación provocada por el Covid-19, no hemos podido realizar vistas didácticas a las galerías y Museos que tanto nos enseñan, por lo que decidimos hacer los nuestros.

Con la clase de 1º Bachillerato para la materia de HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO los alumnos debían buscar obras del contexto histórico estudiado en clase y plasmar en su galería de arte la teoría del tema. Buscarían cuadros de la etapa histórica que estábamos viendo en clase e información del cuadro como su autor, fecha y explicarían brevemente el hecho histórico que se representa. 

Con ello hemos logrado que profundicen contenidos, hemos promovido el buen uso de las TICs en el aula fomentando la competencia digital y a la vez, los alumnos han consolidado ciertos valores y actitudes fundamentales, como la capacidad de disfrute ante la contemplación del arte, el respeto por la creación artística, aunque no exento de espíritu crítico, y de forma muy especial la valoración del patrimonio artístico y la responsabilidad de su conservación, pues se trata de un legado que ha de transmitirse a las generaciones futuras .

Los alumnos han realizado ya tres galerías, correspondiente a la temática de la primera evaluación.

- REVOLUCIÓN FRANCESA

- NAPOLEÓN

- INDEPENDENCIA DE EE.UU