DESCUBRIENDO LOS SISTEMAS OPERATIVOS

CURSO Y MATERIA: 2.º FP Básica – Tratamiento Informático de Datos

TEMPORALIZACIÓN:

Preparación docente y evaluación posterior: 2 hora
Realización en el aula: 2 horas
Total estimado: 4 horas

RECURSOS Y MATERIALES:

Ordenadores con conexión a Internet
Plataforma Google (Google Presentaciones, Google Drive, G. Classroom)
Pantalla para exposición final

LA ACTIVIDAD:

El alumnado ha profundizado en los conocimientos de la materia sobre los sistemas operativos, como elemento esencial del funcionamiento de los dispositivos informáticos. A través del reto “Descubriendo los Sistemas Operativos”, los estudiantes, organizados por grupos, elaboraron una presentación colaborativa en Google Presentaciones, donde la han compartido y han trabajado en equipo, en la que explicaron:

1. Qué es un sistema operativo.
2. Cuáles son los principales sistemas operativos actuales.
3. Una comparativa entre ellos (características, ventajas y limitaciones).

El trabajo incluyó portada, índice, desarrollo del contenido y diapositiva final. Posteriormente, los grupos realizaron una exposición oral para compartir sus conclusiones con la clase.

Además de consolidar conocimientos técnicos, el alumnado desarrolló competencias digitales, comunicativas y de trabajo en equipo, mejorando la capacidad para buscar información fiable, sintetizar contenidos técnicos y comunicar de manera visual.

Finalmente, a través de una tarea de Google classroom, cada alumno/a, ha evaluado a sus compañeros, con unas rúbricas facilitadas por la profesora y el trabajo de cada equipo.

EVIDENCIAS:

• Fotografías del alumnado durante las exposiciones.

 

 

• Enlaces a las presentaciones colaborativas

Enlace 1 

 

Enlace 2 

 

3.º C reflexiona sobre el uso responsable de la red

En el grupo de 3.º C hemos llevado a cabo una experiencia educativa centrada en los desafíos que plantea la vida digital. En el marco del programa "Foro Nativos Digitales", esta actividad se ha desarrollado como parte de las sesiones de tutoría, con el objetivo de promover una actitud crítica y responsable ante el uso de internet y las redes sociales.

Durante varias sesiones, los estudiantes trabajaron por equipos para investigar, debatir y crear materiales sobre temas que afectan directamente a su entorno digital. Los temas escogidos fueron:

+Qué tipo de contenido no debería compartirse

+La importancia de pensar antes de publicar

+Riesgos asociados al sexting

+El consumo impulsivo y la adicción a las compras online

+El papel de los influencers en la toma de decisiones

Tras preparar sus presentaciones, el alumnado asumió un nuevo rol: el de cibermentor. Como parte final del proyecto, compartieron lo aprendido con sus compañeros de 1.º de ESO, facilitando sesiones en las que explicaron los contenidos, promovieron la participación y resolvieron dudas en un ambiente cercano y colaborativo.

El resultado ha sido muy positivo: además de adquirir conocimientos clave sobre el entorno digital, el grupo ha desarrollado habilidades de comunicación, trabajo en equipo y conciencia crítica. Esta iniciativa demuestra que el aprendizaje puede ir más allá del aula cuando los propios estudiantes se convierten en referentes para otros.

¡Felicidades a 3.º C por el compromiso y la implicación mostrados!

A CONTINUACIÓN OS DEJAMOS LOS PRODUCTOS FINALES CREADOS POR NUESTROS ALUMNOS:

PRESENTACIÓN SOBRE INFLUENCERS

PRESENTACIÓN SOBRE ADICCIONES A LAS COMPRAS

PRESENTACIÓN SOBRE PENSAR ANTES QUE PUBLICAR

PRESENTACIÓN SOBRE SEXTING

PRESENTACIÓN SOBRE CONTENIDO INAPROPIADO

Uso de la Calculadora para la PAU

Curso: 2º de Bachillerato

 

Materia: Matemáticas aplicadas a las CCSS II y Matemáticas II

 

Recursos empleados: Calculadoras Classwiz

 

Horas empleadas: 20 horas(6 sesiones)

 

    - 4 horas de planificación de las competencias a trabajar con los saberes de las diferentes asignaturas de Matemáticas II y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II.

 

    - 10 horas de preparación del material a mostrar en el aula y trabajo con la interfaz del emulador online, por parte del docente.

    - 6 horas de exposición y trabajo en clase.

Descripción de la actividad:

Para aprovechar todas las herramientas tecnológicas de que disponemos, y en un curso tan importante como es el 2º de Bachillerato, los pasados miércoles 21 y jueves 22 de mayo se impartieron sendos talleres a los alumnos para poder usar muchas funciones de la calculadora, para ahorrar tiempo en cálculos algorítmicos en el próximo examen de la PAU, así como para hacer comprobaciones de los resultados obtenidos.

 

 Elementos multimedia que justifiquen el desarrollo de la actividad: 

Foro Nativos Digitales en 3.º ESO B: conciencia crítica en la red

En el grupo de 3.º ESO B hemos llevado a cabo una interesante actividad dentro del programa Foro Nativos Digitales, centrada en el desarrollo del pensamiento crítico y la alfabetización digital. A lo largo de cuatro sesiones, el alumnado ha trabajado por equipos para crear presentaciones y juegos interactivos sobre diversos temas que afectan directamente a su vida en internet y en las redes sociales, que posteriormente han de presentar a compañeros de 1º y 2º ESO.

Los temas elegidos han sido tan actuales como necesarios:

- Violencia de género en la red

- Suplantación de identidad

- Influencers

- Estereotipos y lenguaje sexista en la red

- Contenidos inapropiados

- Videojuegos y apuestas

- Mitos del amor romántico

Para dar forma a sus propuestas, han utilizado herramientas digitales como Canva, Kahoot y Genially, lo que no solo ha enriquecido la calidad de los trabajos, sino que también ha permitido que desarrollen competencias digitales esenciales.

Este tipo de actividades no solo fomentan el aprendizaje activo y colaborativo, sino que además invitan a reflexionar sobre los riesgos y responsabilidades que conlleva ser ciudadano o ciudadana digital en el siglo XXI.

Una experiencia muy enriquecedora tanto para el alumnado como para el profesorado. ¡Enhorabuena por el gran trabajo realizado!

JUEGO CREADO POR LOS ALUMNOS

 

TRIVIAL CREADO POR LOS ALUMNOS

PRESENTACIÓN SOBRE LOS MITOS DEL AMOR ROMÁNTICO

 JUEGO CREADO POR LOS ALUMNOS

KAHOOT CREADO POR LOS ALUMNOS

JUEGO CONTENIDOS INAPROPIADOS

FOTOGRAFÍAS EN SUS PRESENTACIONES A OTROS GRUPOS:

Vinilo para la puerta de la Sala de Profesores

Personal que lo realiza: Docentes del Centro

Recursos empleados: Aula Ateca impresora de vinilo.

Horas empleadas:  30 horas totales de trabajo:(9 sesiones)

15 horas en planificación, realización del diseño con programa de tratamiento de imágenes.

5 horas en la realización de encuesta a los miembros del Claustro para que eligiesen el nombre de la puerta así como la frase que querían que apareciese.

10 horas en la posterior terminación con estos elementos, impresión, desarme de la puerta, lijado y colocación del vinilo, y colocación de la puerta de nuevo.

Descripción de la actividad:

Al concedernos este año el aula Ateca, disponemos de una impresora de vinilos y cortadora de grandes dimensiones, con lo que hemos decidido dar otro aire a las puertas de las salas del centro, empezando por la de la Sala de Profesores. 

Se pidió colaboración a todo el equipo de docentes tanto para ideas, como para decidir qué nombre y qué frase irían colocadas en la puerta, con lo que se hizo un formulario de Google al que tuvieron acceso todos los docentes del centro.

Elementos multimedia que justifiquen el desarrollo de la actividad:  

 

 

 

 

 

Mon cahier virtuel- Cuaderno virtual (Francés)

Alumnado participante: 2º, 3º y 4º  ESO "Francés"

Objetivo principal:

Desarrollar la competencias de aprender a aprender y la competencia emprendedora.

Desarrollo: 

Esta actividad se desarrolla a largo de todo el curso con todos los cursos de la ESO, excepto con 1ºESO. Este cuaderno digital consiste en elaborar mediante Padlet un cuaderno en el que cada alumno recoge sus trabajos escritos y orales a lo largo de los 3 cursos de la ESO.  

A lo largo de cada trimestre se le plantean una serie de actividades escritas y orales que deberán subir al Padlet, tras la evaluación formativa por parte del docente se les invita a mejorar su resultado y a implementar sus competencias lingüísticas, tanto orales como escritas. 

El resultado del trabajo se tiene en cuenta al final de cada trimestre en la evaluación sumativa según se refleja en la programación del departamento.

Relación con el proyecto: 

Esta actividad pretende desarrollar de forma más atractiva  la competencia escrita a través del uso de herramientas tecnológicas, desarrollando la competencia de Aprender a Aprender, fomentando la autonomía en el aprendizaje de la lengua francesa y uso de herramientas digitales al servicio del aprendizaje.

Tiempo de preparación: 8 horas

Número de sesiones: 20 

Evaluación: 8 horas

Recursos: ordenadores, herramientas digitales Padlet y Canva.

EVIDENCIAS: 

Indicaciones para el cuaderno digital de 4º ESO

EJEMPLO DE CUADERNO DIGITAL DE 4º ESO - PADLET

Indicaciones para el cuaderno digital de 3º ESO

EJEMPLO DE CUADERNO DIGITAL DE 3º ESO - PADLET

                                   EJEMPLO DE CUADERNO DIGITAL DE 2º ESO - PADLET

FERIA DE IDEAS SOSTENIBLES

 ALUMNOS: 2º E.S.O. "Emprendimiento social y sosteniblidad"

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Esta actividad se realiza como forma de concienciar a los alumnos mientras fortalecen habilidades clave como el trabajo en equipo, la creatividad y el uso de nuevas tecnologías. Cada grupo debe ponerse de acuerdo para escoger un problema mundial —como el cambio climático, la contaminación, la desigualdad o la escasez de recursos— e investigar, reflexionar y proponer una solución concreta que ayude a reducir el impacto negativo de dicho problema.

Para organizar y presentar sus ideas, los estudiantes han trabajado de manera colaborativa, utilizando herramientas digitales como documentos compartidos y plataformas de diseño (Canva y Genially). Además, algunos grupos han optado por formatos creativos como representaciones teatrales o poesías.

Un elemento especialmente destacado ha sido la inclusión de Kahoots al final de las presentaciones en donde se realizaban preguntas sobre las soluciones propuestas para mantener la atención de los oyentes, generando un ambiente participativo.

OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN CONSEGUIR:

1. Generar conciencia social sobre los grandes problemas existentes en el mundo.

2. Fomentar la creatividad y el uso de las TIC.

3. Buscar formas creativas de mantener la atención de los compañeros. 

RELACIÓN CON EL PROYECTO:

Esta actividad busca fomentar el uso adecuado y positivo de las TIC en el aula, integrando la tecnología como parte esencial del aprendizaje. Los alumnos han utilizado herramientas digitales como Google Docs, Canva y Kahoot online para trabajar en equipo, investigar y preparar sus presentaciones. 

TIEMPO DEDICADO:

- Tiempo de preparación: 2 horas

- Tiempo con los alumnos: 6 horas

RECURSOS UTILIZADOS:

Ordenadores, pantalla digital, Canva, Kahoot.

EVIDENCIAS:

Fotos y presentaciones