La noticia del día de nuestro nacimiento

Los alumnos de 3º ESO A y B han estado trabajando en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura los textos expositivos como uno de los tipos dentro de la clasificación tradicional sobre tipología textual y, para que vieran su presencia en su día a día, estos alumnos se han acercado a los textos expositivos en la prensa, concretamente a uno de los géneros periodísticos informativos por excelencia: la noticia. 

En estos días de confinamiento que estamos viviendo, las noticias nos han bombardeado desde todos los medios de comunicación y, por desgracia, muchas de ellas han sido muy tristes, así que hemos querido ver las noticias referentes a un día que a todos siempre nos saca una sonrisa: el día de nuestro nacimiento. 

Para ello, los alumnos se han adentrado en las hemorotecas de los periódicos digitales y han podido ver qué acontecimientos importantes ocurrieron el día en que nacieron. Después han elegido aquella noticia que más les ha llamado la atención por algún motivo y, con el titular en la mano, han grabado un vídeo dándosela a conocer al resto de sus compañeros y a su profesora. 

El producto final ha sido un vídeo en cada grupo, editado a modo de telediario, en el que los alumnos de 3ºA y de 3º B, ordenados en cada grupo de forma cronológica, cuentas a los "telespectadores" qué ocurrió el día de su nacimiento. 

Aquí podéis ver el "telediario" de 3º A: 

Y aquí el "telediario" de 3º B: 



¡Esperamos que os guste!  😀 

NUESTRA RUTA JACOBEA CON GOOGLE MAPS

Con esta tarea los alumnos de 2ºB han podido comprobar la importancia que tuvo la creación de la ruta de peregrinación a Santiago de Compostela para el desarrollo del comercio y la expansión de nuevas ideas, costumbres o estilos artísticos como el Románico o el Gótico. Con el fin de que conocieran ese legado cultural les planteamos realizar por tramos la Ruta Jacobea partiendo desde Roncesvalles. Y así lo hicieron. Se dividió la ruta en cuatro tramos de aproximadamente unos 180 Km, con su punto de inicio y final. Ahora bien, dentro de cada tramo han tenido que calcular las etapas por días, buscar alojamiento y dónde firmar su credencial, así como buscar sitios de interés para visitar, ya que la ruta no es solo andar, sino conectar con el entorno, conocer a otras personas y sobre todo el intercambio de experiencias, lo que nos hace crecer como personas.

Por otro lado es sumamente interesante que el alumnado conecte con las nuevas tecnologías de otra manera. En nuestro caso, los alumnos conocían Google Maps pero ahora han aprendido a que ellos pueden crear su propia ruta, es decir aplicar la herramienta a su realidad, a sus intereses. Una tarea competencial que ha resultado muy fructífera: reparto de tareas, selección y organización de la información, toma de decisiones y puesta en valor del trabajo en equipo.

Aquí os dejo algunas imágenes y, por supuesto, los diferentes tramos de la ruta jacobea para quien se anime a calzar las botas y echar a andar.

La luz del Gótico

El Gótico es un estilo artístico que los alumnos de 2º ESO estudian por primera vez. Para que comprendan las funciones de algunos de los elementos de este arte (como señala uno de los criterios de evaluación) hemos realizado en clase una vidrieras. Su función principal además de la didáctica, era iluminar las catedrales, proporcionando esa luz que caracteriza al arte Gótico.

Las vidrieras se han realizado en grupos de dos, fomentando así el compañerismo y diálogo entre ambos. Una vez terminadas, las hemos colocado por el centro, para así decorar e iluminar ciertas partes de nuestro Centro.

LA INCLUSIÓN POR BANDERA

Los alumnos de 2º Eso, dentro de la asignatura de Educación para la ciudadanía han trabajado de manera colaborativa en el diseño de una Bandera Inclusiva en la que todas las personas se sientan identificadas y que, además, ponga de manifiesto los valores de la inclusión tales como trabajo en equipo, empatía, ilusión, autoestima y muchos otros que vais a descubrir en sus banderas y en sus explicaciones. Como recompensa una pulsera que los señala como abanderados por la inclusión que lucen con orgullo. ¡Buen trabajo!

Las personas simbolizan la sociedad y es de color negro para distinguirlas del resto de símbolos.

El símbolo de la innovación tiene distintos tonos de violeta ya que representa la interioridad y
la espiritualidad.

Para el símbolo de la igualdad hemos utilizado azul y rosa porque estos dos colores casi siempre han representado los dos géneros. El de la autoestima es de color verde porque representa la humanidad y la esperanza.

El de la empatía se representa con una cara triste de color gris que significa ausencia de energía y otra cara feliz amarilla porque al ser el color del sol e ilumina es un color alegre.

El de la solidaridad que se representa con tres manos de distintos tonos de piel y el fondo azul oscuro que muestra profundidad y relajación.

El de la superación que se muestra con los colores primarios que combinan bien y son colores vivos.

El símbolo de trabajo en equipo se representan con ruedas de engranajes de color negro y azul que representan la coordinación.

El símbolo del valor que se muestra con los colores amarillo y rojo que significan el nerviosismo y la vitalidad.

El de la globalidad tiene un corazón rojo en el centro que representan la pasión.

El de la capacidad que se muestra el color verde en la pieza representando la esperanza y por último el símbolo de la ilusión que se muestra una planta con su color natural siendo sujetada por una mano. 

Repartidos por nuestra bandera hemos colocado los símbolos de las discapacidades.

El centro es el símbolo de la accesibilidad inclusiva que es el que une todas las discapacidades. Una accesibilidad que sólo será posible si todas las personas ponen en práctica los valores de: igualdad, empatía, superación, solidaridad y todos los demás.

Vamos a presentar nuestra bandera, hecha con cariño para favorecer uno de los aspectos más importantes que debe estar presente siempre en nuestras vidas, ¡la INCLUSIÓN! Hablemos de nuestra bandera, predomina el color azul en sus diferentes tonalidades, con el que queremos transmitir relajación, tranquilidad y ligereza. También encontramos colores cálidos como rojo y amarillo los cuales transmiten vitalidad, amor y luminosidad. Nuestra bandera rectangular posee triángulos en los laterales para dar amplitud, potenciando el escudo central. También encontramos símbolos favoreciendo el trabajo común y las diferentes discapacidades :auditiva, intelectual , visual y la de movilidad reducida. Podemos encontrar el símbolo de la igualdad, el de la innovación, el del valor y el de la globalidad. Y...Sin dejarnos atrás lo más importante. ¡TODOS SOMOS IGUALES Y TENEMOS LOS MISMOS DERECHOS!

Aprendemos a utilizar la herramienta Google Presentaciones.

Para terminar el bloque de contenidos referido a la Geografía Física hemos planificado un trabajo colaborativo para el grupo de 1º B. Partiendo de una idea clave: cómo influye el tiempo y el clima en el desarrollo y adaptación de los seres vivos al medio ambiente, hemos de desarrollar varias habilidades o destrezas como la búsqueda y selección de información, uso de la herramienta de Google Presentaciones y la expresión tanto oral como escrita. Siguiendo la guía de trabajo aportada por la profesora, cada grupo se ha volcado en un tipo de clima haciendo hincapié en sus características generales, en la vegetación y fauna asociada, el poblamiento y algunas particularidades de los mismos, por ejemplo el paisaje desértico como plató de cine.

Aquí os dejamos alguna de las presentaciones:

Visión de la historia de los Reinos Cristianos desde el cómic

Los alumnos de 2º ESO grupo A dentro de la asignatura de Historia han realizado unos cómics sobre los reinos peninsulares desde el siglo VIII al siglo XIII. Con este trabajo queríamos que los alumnos conocieran de una forma más divertida el origen de la Reconquista, quien fue Pelayo, Sancho III, los primeros reinos cristianos así como la evolución de los mismos hasta el siglo XIII.
Los alumnos se familiarizaron con la época, los reyes y los distintos reinos con esta herramienta didáctica y a la vez mucho más divertida que los apuntes.
Una vez terminaron los cómics, los expusieron en clase en orden cronológico y enlazaron así una "historia" con otra.
Los alumnos estuvieron trabajando en el proyecto un total de cuatro clases. Durante las tres primeras clases dieron forma a su cómic utilizando tanto los ordenadores como la información del libro de texto y en la cuarta sesión los expusieron.

Os dejo los diferentes cómics realizados por los chicos:

EL INICIO DE LA RECONQUISTA 

CARLOMAGNO Y LA MARCA HISPÁNICA

 

LA HERENCIA DEL REY SANCHO III

EL ORIGEN DEL REINO DE CASTILLA

EL REINO DE LEÓN

EL AVANCE DE LOS REINOS CRISTIANOS

LA ESTABILIZACIÓN DE LAS CORONAS

Una nueva forma de conocer "La Celestina"

Los alumnos de la asignatura de Lengua castellana y literatura de 1º de bachillerato A y C han demostrado su enorme creatividad versionando un clásico de nuestra literatura: La Celestina de Fernando de Rojas. Debían utilizar el argumento de esta obra para crear su propio "producto". Cuando la profesora les planteó la actividad, sus caras se llenaron de asombro, algunos pensaron que el reto era complicado, otros creyeron que a ellos no se les ocurriría nada...

El resultado lo juzgaréis vosotros mismos pero eso sí, la profe no puede estar más orgullosa de ellos.

¡¡ENHORABUENA!!

Os dejo a continuación un resumen de cada uno de estos trabajos:

• TRAILER REALIZADO POR ROSA TRIGO, PAULA PÉREZ Y MARTINA JARAQUEMADA. 

Ante el fantástico trabajo de estas chicas, es difícil no pensar que estás sentada en la butaca de algún cine.

• GRUPO DE WHATSAPP REALIZADO POR ISABEL MERINO, SERGIO CARRASCO, SORAYA CARRILLO E ISABEL HERNÁNDEZ 

¿Os imagináis una conversación por whatsapp entre los protagonistas de nuestra historia?

El resultado es, simplemente, desternillante.

• RESUMEN VISUAL REALIZADO POR RAFAEL ROMERALES E ISMAEL ACEDO.

Estos alumnos han realizado un resumen de la obra utilizando el pensamiento visual. Os ha                  quedado fenomenal, chicos. 

• EL ROSCO DE LA CELESTINA. ALBERTO MIMBRERO, ANTONIO CASTAÑO, IGNACIO RODRÍGUEZ Y JESÚS ROMERO. 

Estos alumnos nos invitan a contestar las preguntas de este divertido juego. Buena manera de repasar los aspectos de nuestra obra. Buen trabajo.

ENLACE AL JUEGO

• PRESENTACIÓN. Ángel Jiménez, Antonio Pantoja, Paula Sayabera, Yolanda Berrio.

Este grupo explica fenomenalmente todos los aspectos de nuestra obra mediante esta presentación. Al final de la misma, encontraréis un estupendo resumen ilustrativo.

• CANCIÓN ILUSTRADA. Milagros Pardo, Daniela Cestero.

Cuando se unen dibujos, música y voz...el resultado solo puede ser maravilloso. Estupendo trabajo, chicas.

• VIDEOCLIP. Germán Alonso, García García, Elena García, Enrique Solís.

¿Os imagináis la historia de nuestros protagonistas hecha canción? Aquí tenéis el resultado. Simplemente, genial.

• HOJA DE CÁLCULO. Pablo Pérez.

Este alumno nos resume la obra utilizando esta original herramienta. En ella analiza los personales, el argumento y nos ofrece un test final. Buen trabajo, Pablo.

HOJA DE CÁLCULO

• RESUMEN VISUAL. Elena Ledesma y Laura Villena

Estupendo resumen visual realizado por Elena Ledesma y Laura Villena. Buen trabajo!

• TRÍPTICO. Noelia Macías

Noelia Macías nos ofrece este estupendo tríptico en el que analiza los aspectos más importantes de nuestra obra. Ha quedado fenomenal, Noelia.

• CÓMIC. 

Divertido cómic realizado por Esther, Marina e Inmaculada de B1ºA. Muy original, chicas.

• CARTEL. 

Precioso cartel realizado por Raquel Camacho y Laura Díaz.