PÓSTER TEMÁTICO SOBRE LA GLOBALIZACIÓN

¿Quién nos iba a decir hace unos meses que sufriríamos una pandemia de tal calibre? Todo coincidió con el comienzo del nuevo tema del Tercer Curso "La organización económica de las sociedades", es decir, cómo satisfacemos nuestras necesidades básicas y no tan básicas. A día de hoy, conviven en el planeta varios sistemas económicos, en el que estamos inmersos se denomina sistema capitalista. Nuestra intención es que el alumnado conociera el funcionamiento de este sistema a través de ejemplos reales: ropa, calzado, música, lenguaje en redes sociales, y cómo no, su cara más negativa, la expansión de enfermedades, como la que estamos padeciendo, a causa de la gran interconexión de las sociedades actuales. ¿Cómo es posible que nos haya afectado una enfermedad surgida en la otra parte del mundo? ¿A quién le estamos comprando gran parte del material sanitario? Pues todo tiene que ver con ese fenómeno de integración de las economías globales en un mismo sistema económico, el capitalista. A este fenómeno se le denomina globalización.

Su estudio ha quedado plasmado en un póster temático para el que la profesora ha elaborado unos pasos básicos y una rúbrica para evaluarlo (siguiendo el modelo de cedec-intef). El alumnado ha tenido que poner su imaginación y creatividad utilizando diferentes herramientas: Microsoft Power Point, Canva, Postermywall o Genially. En muchos casos una vez realizado con estas herramientas se ha pasado a PDF, JPG, PNG y en otros se ha mantenido el formato original. 

Todos los alumnos de 3ºA y 3ºB han participado en la actividad. Sin embargo, he seleccionado aquellos que cumplen con las pautas generales aportadas por la profesora.

Algunos ejemplos del grupo 3ºA

Algunos ejemplos del grupo 3ºB

La noticia del día de nuestro nacimiento

Los alumnos de 3º ESO A y B han estado trabajando en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura los textos expositivos como uno de los tipos dentro de la clasificación tradicional sobre tipología textual y, para que vieran su presencia en su día a día, estos alumnos se han acercado a los textos expositivos en la prensa, concretamente a uno de los géneros periodísticos informativos por excelencia: la noticia. 

En estos días de confinamiento que estamos viviendo, las noticias nos han bombardeado desde todos los medios de comunicación y, por desgracia, muchas de ellas han sido muy tristes, así que hemos querido ver las noticias referentes a un día que a todos siempre nos saca una sonrisa: el día de nuestro nacimiento. 

Para ello, los alumnos se han adentrado en las hemorotecas de los periódicos digitales y han podido ver qué acontecimientos importantes ocurrieron el día en que nacieron. Después han elegido aquella noticia que más les ha llamado la atención por algún motivo y, con el titular en la mano, han grabado un vídeo dándosela a conocer al resto de sus compañeros y a su profesora. 

El producto final ha sido un vídeo en cada grupo, editado a modo de telediario, en el que los alumnos de 3ºA y de 3º B, ordenados en cada grupo de forma cronológica, cuentas a los "telespectadores" qué ocurrió el día de su nacimiento. 

Aquí podéis ver el "telediario" de 3º A: 

Y aquí el "telediario" de 3º B: 



¡Esperamos que os guste!  😀 

NUESTRA RUTA JACOBEA CON GOOGLE MAPS

Con esta tarea los alumnos de 2ºB han podido comprobar la importancia que tuvo la creación de la ruta de peregrinación a Santiago de Compostela para el desarrollo del comercio y la expansión de nuevas ideas, costumbres o estilos artísticos como el Románico o el Gótico. Con el fin de que conocieran ese legado cultural les planteamos realizar por tramos la Ruta Jacobea partiendo desde Roncesvalles. Y así lo hicieron. Se dividió la ruta en cuatro tramos de aproximadamente unos 180 Km, con su punto de inicio y final. Ahora bien, dentro de cada tramo han tenido que calcular las etapas por días, buscar alojamiento y dónde firmar su credencial, así como buscar sitios de interés para visitar, ya que la ruta no es solo andar, sino conectar con el entorno, conocer a otras personas y sobre todo el intercambio de experiencias, lo que nos hace crecer como personas.

Por otro lado es sumamente interesante que el alumnado conecte con las nuevas tecnologías de otra manera. En nuestro caso, los alumnos conocían Google Maps pero ahora han aprendido a que ellos pueden crear su propia ruta, es decir aplicar la herramienta a su realidad, a sus intereses. Una tarea competencial que ha resultado muy fructífera: reparto de tareas, selección y organización de la información, toma de decisiones y puesta en valor del trabajo en equipo.

Aquí os dejo algunas imágenes y, por supuesto, los diferentes tramos de la ruta jacobea para quien se anime a calzar las botas y echar a andar.

La luz del Gótico

El Gótico es un estilo artístico que los alumnos de 2º ESO estudian por primera vez. Para que comprendan las funciones de algunos de los elementos de este arte (como señala uno de los criterios de evaluación) hemos realizado en clase una vidrieras. Su función principal además de la didáctica, era iluminar las catedrales, proporcionando esa luz que caracteriza al arte Gótico.

Las vidrieras se han realizado en grupos de dos, fomentando así el compañerismo y diálogo entre ambos. Una vez terminadas, las hemos colocado por el centro, para así decorar e iluminar ciertas partes de nuestro Centro.

LA INCLUSIÓN POR BANDERA

Los alumnos de 2º Eso, dentro de la asignatura de Educación para la ciudadanía han trabajado de manera colaborativa en el diseño de una Bandera Inclusiva en la que todas las personas se sientan identificadas y que, además, ponga de manifiesto los valores de la inclusión tales como trabajo en equipo, empatía, ilusión, autoestima y muchos otros que vais a descubrir en sus banderas y en sus explicaciones. Como recompensa una pulsera que los señala como abanderados por la inclusión que lucen con orgullo. ¡Buen trabajo!

Las personas simbolizan la sociedad y es de color negro para distinguirlas del resto de símbolos.

El símbolo de la innovación tiene distintos tonos de violeta ya que representa la interioridad y
la espiritualidad.

Para el símbolo de la igualdad hemos utilizado azul y rosa porque estos dos colores casi siempre han representado los dos géneros. El de la autoestima es de color verde porque representa la humanidad y la esperanza.

El de la empatía se representa con una cara triste de color gris que significa ausencia de energía y otra cara feliz amarilla porque al ser el color del sol e ilumina es un color alegre.

El de la solidaridad que se representa con tres manos de distintos tonos de piel y el fondo azul oscuro que muestra profundidad y relajación.

El de la superación que se muestra con los colores primarios que combinan bien y son colores vivos.

El símbolo de trabajo en equipo se representan con ruedas de engranajes de color negro y azul que representan la coordinación.

El símbolo del valor que se muestra con los colores amarillo y rojo que significan el nerviosismo y la vitalidad.

El de la globalidad tiene un corazón rojo en el centro que representan la pasión.

El de la capacidad que se muestra el color verde en la pieza representando la esperanza y por último el símbolo de la ilusión que se muestra una planta con su color natural siendo sujetada por una mano. 

Repartidos por nuestra bandera hemos colocado los símbolos de las discapacidades.

El centro es el símbolo de la accesibilidad inclusiva que es el que une todas las discapacidades. Una accesibilidad que sólo será posible si todas las personas ponen en práctica los valores de: igualdad, empatía, superación, solidaridad y todos los demás.

Vamos a presentar nuestra bandera, hecha con cariño para favorecer uno de los aspectos más importantes que debe estar presente siempre en nuestras vidas, ¡la INCLUSIÓN! Hablemos de nuestra bandera, predomina el color azul en sus diferentes tonalidades, con el que queremos transmitir relajación, tranquilidad y ligereza. También encontramos colores cálidos como rojo y amarillo los cuales transmiten vitalidad, amor y luminosidad. Nuestra bandera rectangular posee triángulos en los laterales para dar amplitud, potenciando el escudo central. También encontramos símbolos favoreciendo el trabajo común y las diferentes discapacidades :auditiva, intelectual , visual y la de movilidad reducida. Podemos encontrar el símbolo de la igualdad, el de la innovación, el del valor y el de la globalidad. Y...Sin dejarnos atrás lo más importante. ¡TODOS SOMOS IGUALES Y TENEMOS LOS MISMOS DERECHOS!

Aprendemos a utilizar la herramienta Google Presentaciones.

Para terminar el bloque de contenidos referido a la Geografía Física hemos planificado un trabajo colaborativo para el grupo de 1º B. Partiendo de una idea clave: cómo influye el tiempo y el clima en el desarrollo y adaptación de los seres vivos al medio ambiente, hemos de desarrollar varias habilidades o destrezas como la búsqueda y selección de información, uso de la herramienta de Google Presentaciones y la expresión tanto oral como escrita. Siguiendo la guía de trabajo aportada por la profesora, cada grupo se ha volcado en un tipo de clima haciendo hincapié en sus características generales, en la vegetación y fauna asociada, el poblamiento y algunas particularidades de los mismos, por ejemplo el paisaje desértico como plató de cine.

Aquí os dejamos alguna de las presentaciones:

Visión de la historia de los Reinos Cristianos desde el cómic

Los alumnos de 2º ESO grupo A dentro de la asignatura de Historia han realizado unos cómics sobre los reinos peninsulares desde el siglo VIII al siglo XIII. Con este trabajo queríamos que los alumnos conocieran de una forma más divertida el origen de la Reconquista, quien fue Pelayo, Sancho III, los primeros reinos cristianos así como la evolución de los mismos hasta el siglo XIII.
Los alumnos se familiarizaron con la época, los reyes y los distintos reinos con esta herramienta didáctica y a la vez mucho más divertida que los apuntes.
Una vez terminaron los cómics, los expusieron en clase en orden cronológico y enlazaron así una "historia" con otra.
Los alumnos estuvieron trabajando en el proyecto un total de cuatro clases. Durante las tres primeras clases dieron forma a su cómic utilizando tanto los ordenadores como la información del libro de texto y en la cuarta sesión los expusieron.

Os dejo los diferentes cómics realizados por los chicos:

EL INICIO DE LA RECONQUISTA 

CARLOMAGNO Y LA MARCA HISPÁNICA

 

LA HERENCIA DEL REY SANCHO III

EL ORIGEN DEL REINO DE CASTILLA

EL REINO DE LEÓN

EL AVANCE DE LOS REINOS CRISTIANOS

LA ESTABILIZACIÓN DE LAS CORONAS