Uso de la Calculadora para la PAU

Curso: 2º de Bachillerato

 

Materia: Matemáticas aplicadas a las CCSS II y Matemáticas II

 

Recursos empleados: Calculadoras Classwiz

 

Horas empleadas: 20 horas(6 sesiones)

 

    - 4 horas de planificación de las competencias a trabajar con los saberes de las diferentes asignaturas de Matemáticas II y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II.

 

    - 10 horas de preparación del material a mostrar en el aula y trabajo con la interfaz del emulador online, por parte del docente.

    - 6 horas de exposición y trabajo en clase.

Descripción de la actividad:

Para aprovechar todas las herramientas tecnológicas de que disponemos, y en un curso tan importante como es el 2º de Bachillerato, los pasados miércoles 21 y jueves 22 de mayo se impartieron sendos talleres a los alumnos para poder usar muchas funciones de la calculadora, para ahorrar tiempo en cálculos algorítmicos en el próximo examen de la PAU, así como para hacer comprobaciones de los resultados obtenidos.

 

 Elementos multimedia que justifiquen el desarrollo de la actividad: 

Foro Nativos Digitales en 3.º ESO B: conciencia crítica en la red

En el grupo de 3.º ESO B hemos llevado a cabo una interesante actividad dentro del programa Foro Nativos Digitales, centrada en el desarrollo del pensamiento crítico y la alfabetización digital. A lo largo de cuatro sesiones, el alumnado ha trabajado por equipos para crear presentaciones y juegos interactivos sobre diversos temas que afectan directamente a su vida en internet y en las redes sociales, que posteriormente han de presentar a compañeros de 1º y 2º ESO.

Los temas elegidos han sido tan actuales como necesarios:

- Violencia de género en la red

- Suplantación de identidad

- Influencers

- Estereotipos y lenguaje sexista en la red

- Contenidos inapropiados

- Videojuegos y apuestas

- Mitos del amor romántico

Para dar forma a sus propuestas, han utilizado herramientas digitales como Canva, Kahoot y Genially, lo que no solo ha enriquecido la calidad de los trabajos, sino que también ha permitido que desarrollen competencias digitales esenciales.

Este tipo de actividades no solo fomentan el aprendizaje activo y colaborativo, sino que además invitan a reflexionar sobre los riesgos y responsabilidades que conlleva ser ciudadano o ciudadana digital en el siglo XXI.

Una experiencia muy enriquecedora tanto para el alumnado como para el profesorado. ¡Enhorabuena por el gran trabajo realizado!

JUEGO CREADO POR LOS ALUMNOS

 

TRIVIAL CREADO POR LOS ALUMNOS

PRESENTACIÓN SOBRE LOS MITOS DEL AMOR ROMÁNTICO

 JUEGO CREADO POR LOS ALUMNOS

KAHOOT CREADO POR LOS ALUMNOS

JUEGO CONTENIDOS INAPROPIADOS

FOTOGRAFÍAS EN SUS PRESENTACIONES A OTROS GRUPOS:

Vinilo para la puerta de la Sala de Profesores

Personal que lo realiza: Docentes del Centro

Recursos empleados: Aula Ateca impresora de vinilo.

Horas empleadas:  30 horas totales de trabajo:(9 sesiones)

15 horas en planificación, realización del diseño con programa de tratamiento de imágenes.

5 horas en la realización de encuesta a los miembros del Claustro para que eligiesen el nombre de la puerta así como la frase que querían que apareciese.

10 horas en la posterior terminación con estos elementos, impresión, desarme de la puerta, lijado y colocación del vinilo, y colocación de la puerta de nuevo.

Descripción de la actividad:

Al concedernos este año el aula Ateca, disponemos de una impresora de vinilos y cortadora de grandes dimensiones, con lo que hemos decidido dar otro aire a las puertas de las salas del centro, empezando por la de la Sala de Profesores. 

Se pidió colaboración a todo el equipo de docentes tanto para ideas, como para decidir qué nombre y qué frase irían colocadas en la puerta, con lo que se hizo un formulario de Google al que tuvieron acceso todos los docentes del centro.

Elementos multimedia que justifiquen el desarrollo de la actividad:  

 

 

 

 

 

Mon cahier virtuel- Cuaderno virtual (Francés)

Alumnado participante: 2º, 3º y 4º  ESO "Francés"

Objetivo principal:

Desarrollar la competencias de aprender a aprender y la competencia emprendedora.

Desarrollo: 

Esta actividad se desarrolla a largo de todo el curso con todos los cursos de la ESO, excepto con 1ºESO. Este cuaderno digital consiste en elaborar mediante Padlet un cuaderno en el que cada alumno recoge sus trabajos escritos y orales a lo largo de los 3 cursos de la ESO.  

A lo largo de cada trimestre se le plantean una serie de actividades escritas y orales que deberán subir al Padlet, tras la evaluación formativa por parte del docente se les invita a mejorar su resultado y a implementar sus competencias lingüísticas, tanto orales como escritas. 

El resultado del trabajo se tiene en cuenta al final de cada trimestre en la evaluación sumativa según se refleja en la programación del departamento.

Relación con el proyecto: 

Esta actividad pretende desarrollar de forma más atractiva  la competencia escrita a través del uso de herramientas tecnológicas, desarrollando la competencia de Aprender a Aprender, fomentando la autonomía en el aprendizaje de la lengua francesa y uso de herramientas digitales al servicio del aprendizaje.

Tiempo de preparación: 8 horas

Número de sesiones: 20 

Evaluación: 8 horas

Recursos: ordenadores, herramientas digitales Padlet y Canva.

EVIDENCIAS: 

Indicaciones para el cuaderno digital de 4º ESO

EJEMPLO DE CUADERNO DIGITAL DE 4º ESO - PADLET

Indicaciones para el cuaderno digital de 3º ESO

EJEMPLO DE CUADERNO DIGITAL DE 3º ESO - PADLET

                                   EJEMPLO DE CUADERNO DIGITAL DE 2º ESO - PADLET

FERIA DE IDEAS SOSTENIBLES

 ALUMNOS: 2º E.S.O. "Emprendimiento social y sosteniblidad"

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Esta actividad se realiza como forma de concienciar a los alumnos mientras fortalecen habilidades clave como el trabajo en equipo, la creatividad y el uso de nuevas tecnologías. Cada grupo debe ponerse de acuerdo para escoger un problema mundial —como el cambio climático, la contaminación, la desigualdad o la escasez de recursos— e investigar, reflexionar y proponer una solución concreta que ayude a reducir el impacto negativo de dicho problema.

Para organizar y presentar sus ideas, los estudiantes han trabajado de manera colaborativa, utilizando herramientas digitales como documentos compartidos y plataformas de diseño (Canva y Genially). Además, algunos grupos han optado por formatos creativos como representaciones teatrales o poesías.

Un elemento especialmente destacado ha sido la inclusión de Kahoots al final de las presentaciones en donde se realizaban preguntas sobre las soluciones propuestas para mantener la atención de los oyentes, generando un ambiente participativo.

OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN CONSEGUIR:

1. Generar conciencia social sobre los grandes problemas existentes en el mundo.

2. Fomentar la creatividad y el uso de las TIC.

3. Buscar formas creativas de mantener la atención de los compañeros. 

RELACIÓN CON EL PROYECTO:

Esta actividad busca fomentar el uso adecuado y positivo de las TIC en el aula, integrando la tecnología como parte esencial del aprendizaje. Los alumnos han utilizado herramientas digitales como Google Docs, Canva y Kahoot online para trabajar en equipo, investigar y preparar sus presentaciones. 

TIEMPO DEDICADO:

- Tiempo de preparación: 2 horas

- Tiempo con los alumnos: 6 horas

RECURSOS UTILIZADOS:

Ordenadores, pantalla digital, Canva, Kahoot.

EVIDENCIAS:

Fotos y presentaciones

SOSTENIBILIDAD EN EL ENTORNO

ALUMNOS IMPLICADOS:

- 1º E.S.O. Atención educativa.

- 2º E.S.O. Emprendimiento social y sostenibilidad

- 3º E.S.O. Relación con el entorno

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

El alumnado de 1º, 2º y 3º de ESO, en las asignatura de Atención educativa, Emprendimiento social y sostenibilidad y relación con el entorno, participó en una jornada de concienciación ambiental centrada en el reciclaje, la reducción de residuos y el uso responsable del entorno. 
La actividad se desarrolló en la pradera de San Isidro de Villafranca de los Barros, donde los estudiantes realizaron una recogida intensiva de basura, logrando recolectar una gran cantidad de residuos en una sola hora, demostrando así su implicación y compromiso con el medio ambiente.
Durante la jornada, también se llevaron a cabo juegos de orientación y juegos populares, fomentando la convivencia, la actividad física y el trabajo en equipo en un contexto natural y educativo.
Los alumnos asistieron posteriormente a una charla impartida por la concejala de la Agenda 2030, en la que se trataron temas clave como los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), la importancia del reciclaje y la necesidad de reducir el consumo innecesario de materiales. Al finalizar, la concejala entregó diplomas de reconocimiento al alumnado por su excelente labor durante la actividad.
Como broche final, se entregaron premios elaborados por los profesores con PLA reciclado utilizando la impresora 3D del centro a raíz de los díselos escogidos por los alumnos. Así, se demuestra que los residuos pueden tener una segunda vida útil y que las nuevas tecnologías pueden ser herramientas valiosas para fomentar la creatividad y sostenibilidad.

OBJETIVOS:

1. Concienciar sobre la importancia del reciclaje y la reducción de residuos.

2. Concienciar sobre la cantidad de residuos presentes en nuestro entorno.

3. Integrar el uso de tecnologías digitales para transformar plástico reciclado.

RELACIÓN CON EL PROYECTO:

El uso de la impresora 3D con material reciclado demuestra como las nuevas tecnologías pueden contribuir a aspectos positivos, en este caso, el fomento de la sosteniblidad y el cuidado ambiental.

TIEMPO DEDICADO A LA ACTIVIDAD:

- Tiempo de preparación: 9 horas

- Tiempo con alumnos: 7 horas

RECURSOS:

Ordenador, impresora 3D.

EVIENCIAS:

FOTOGRAFÍAS DE LA ACTIVIDAD

Comentario de obras de arte en vídeo

 

• ALUMNADO: 4º ESO B
• OBJETIVO: Fomentar la comprensión crítica del contexto histórico, social y cultural del periodo de entreguerras a través del análisis de una obra de arte representativa, desarrollando en el alumnado habilidades de interpretación histórica, expresión audiovisual y pensamiento creativo mediante la realización de un vídeo explicativo.
• RELACIÓN CON EL PROYECTO: el uso de una aplicación TIC que fomenta el trabajo colaborativo entre los estudiantes mediante una metodología activa, promoviendo así un aprendizaje participativo, dinámico y centrado en el alumno."
• PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: en primer lugar han buscado información sobre la obra de arte y el autor que les ha tocado realizar, en segundo lugar han organizado es información  para plasmarlos en un vídeo
• RECURSOS TIC:  uso del ordenador y CANVA
• TIEMPO DEDICADO A LA ACTIVIDAD:  6    HORAS
• Tiempo de preparación: 3 horas
• Número de sesiones con el alumnado: 6 sesiones
• EVIDENCIAS En el siguiente enlace se accede a los vídeos